Educar a través de las competencias básicas

Como principal objetivo se busca fortalecer la motivación y las competencias básicas del alumnado a través de este tipo de enseñanza, usando las sucesivas asignaturas como vehículo para ello, sin renunciar a su correcto aprendizaje. Los objetivos finales serían:

•                  Planificar con claridad el trabajo a realizar. La tarea debe ser clara, así como la participación exigida y el resultado logrado por cada miembro del grupo.
•                Seleccionar las técnicas de acuerdo con la edad y características de los participantes.
•                 Aumentar la responsabilidad de los alumnos, delegando el profesor en ellos una confianza. El grupo asume parte de dicha responsabilidad en la planificación, ejecución y valoración de la tarea.
•                Formar criterio propio: el equipo valora lo aportado por cada integrante con un fin común, la obtención de mejores resultados para todos.
•              Aumento de la motivación y la implicación del alumno con su aprendizaje, haciéndole protagonista del mismo, incitándole al autodescubrimiento.
  

Además podemos determinar cuales serán los objetivos específicos que desarrollaremos en la unidad didáctica que hemos establecido como ejemplo (Los Periféricos, para 2º de la ESO).

• Conocer la historia de la informática y ser consciente de sus avances.
• Identificar elementos básicos de un ordenador.
• Distinguir entre hardware y software.
• Distinguir entre CPU y periférico.
• Conocer los distintos tipos de periféricos en función de su cometido.
• Saber cuál es el tipo adecuado para cada función.
• Manejar las maneras básicas de proceder en la conexión, uso y desconexión de periféricos.
• Investigar con rigor de manera eficiente y autónoma.
• Utilizar diversos recursos (materiales, herramientas, TIC…) para la consecución de metas.
• Diseñar y gestionar un plan de trabajo.
• Asumir tareas y responsabilidades dentro del equipo.
• Tomar decisiones consensuadas y respetar acuerdos.
• Elaborar una exposición oral rigurosa y bien organizada.
• Exponer de forma clara, demostrando que comprende los contenidos trabajados.